De visie

Op basisschool Klinkers krijgen kinderen onderwijs vanuit een betekenisvolle context. Het integreren van zaakvakken en basisdomeinen is hierbij een belangrijk doel. Door vakgebieden te integreren, krijgt het meer betekenis voor de kinderen.

In de activiteiten die worden aangeboden, hebben kinderen hun eigen inbreng en kunnen zij een eigen planning maken. Er wordt een beroep gedaan op het planvermogen en de zelfstandigheid van het kind. Vakgebieden zijn niet langer losse stukjes, maar een geheel. In unit 1 en 2 hebben de activiteiten veelal een spelkarakter, in unit 3 en 4 leren we kinderen een onderzoekende houding aan. Doordat kinderen meer eigenaar zijn van hun eigen leerproces, gaan zij hun eigen leervragen te stellen en leren zij te reflecteren op hun eigen werk. Het is de taak van de leerkracht om aan te sluiten bij de leervraag van het kind om het kind steeds een stapje verder te brengen. De leerkracht zoekt naar dingen die de kinderen willen en al (bijna) kunnen. Zij werken volgens de zone van de naaste ontwikkeling.

Kinderen leren allemaal op hun eigen manier. Daarom maken leerkrachten en leerlingen gebruik van de 8 intelligenties. Ieder kind is op zijn manier knap. Door het aanbod van activiteiten afwisselend te maken t.a.v. de intelligenties komen alle kinderen aan hun trekken.

Binnen het concept van Meervoudige Intelligentie is de vraag vooral: “Hoe ben jij knap?” Ieder kind heeft een aantal talenten. Kinderen kunnen op verschillende manier “knap” zijn: woordknap, rekenknap, beeldknap, muziekknap, beweegknap, natuurknap, mensknap en zelfknap. Wij respecteren en stimuleren deze verschillende vormen van knap zijn. De acht verschillende vormen van intelligentie zijn voor ons het uitgangspunt voor het individuele leerproces.

Dit heeft consequenties voor de leermiddelen. Er worden op basisschool Klinkers andere leermaterialen gebruikt. De methodes zullen worden gebruikt als bronnenboek. Dit vraagt ook om een andere inrichting van lokalen en van het gebouw. Op basisschool Klinkers heeft het werken met ICT-middelen een belangrijke plaats. De kinderen werken veelvuldig aan doelstellingen m.b.v. ICT-hulpmiddelen.

Voor kinderen in het basisonderwijs is het belangrijk om inzicht te krijgen in zichzelf, hun directe sociale en fysieke omgeving en inzicht in de “grotere” wereld. Dit alles is bij elkaar gebracht in tien kernconcepten. In een kernconcept zitten allerlei begrippen, die met elkaar in verband staan. Dat is steeds een cyclus van zes weken.

Belangrijk bij het leren van inzichten is het praktisch handelen. De basis van begrip is dan aanwezig en de leerlingen kunnen dit verder uitdiepen, verfijnen en verbreden.

De meeste feiten zijn gekoppeld aan de kernconcepten. De feiten die zij leren, hangen samen met hun interesses. Dit geeft een hoge mate van betrokkenheid waardoor de feiten die geleerd worden, veel beter onthouden worden. De manieren waarop geleerd wordt, zijn heel gevarieerd.

Op Klinkers wordt er gewerkt in heterogene groepen. Er wordt gewerkt in vier units: 
unit 1 (4-6 jarigen)
unit 2 (6-8 jarigen)
unit 3 (8-10 jarigen)
unit 4 (10-12 jarigen) 

Voor meer informatie over ons schoolconcept kunt u terecht bij de directie van de school (tel 013-5718240)